Затримка психічного розвитку (або скорочено ЗПР) характеризується відставанням у формуванні психічних функцій. Найбільш часто виявляється даний синдром перед прийомом в школу. Дитячий організм реалізує свої можливості в уповільненому темпі. Для затримки психічного розвитку також характерний малий запас знань у дошкільника, убогість мислення і нездатність довго займатися інтелектуальною діяльністю. Для дітей з даними відхиленням більш цікаво просто грати, а зосередитися на навчанні для них вкрай проблематично.
Затримка психічного розвитку найчастіше виявляється перед прийомом в школу, коли інтелектуальне навантаження на дитину значно зростає
Затримка психічного розвитку захоплює не тільки психологічні аспекти особистості. Порушення спостерігаються в різних видах діяльності, фізичної і психічної.
Затримка психічного розвитку – проміжна форма порушень у розвитку дитини. Деякі функції психіки розвиваються повільніше, ніж інші. Має місце пошкодження або неповноцінне формування окремих областей. Ступінь недостатнього формування або глибина наявних пошкоджень може варіюватися від випадку до випадку.
Причини ЗПР
Причини біологічного плану:
- проблеми при вагітності (перенесені інфекції, травми, сильні токсикози, інтоксикації), гіпоксія плоду, зафіксована в період виношування;
- недоношеність;
- родові травми, асфіксія;
- захворювання в дитячому віці (травми, інфекції, інтоксикації);
- генетична схильність.
Причини соціального характеру:
- довгострокова ізоляція дитини від суспільства;
- часті стреси та конфлікти в родині, в саду, ситуації, що завдають психологічну травму.
Має місце поєднання ряду факторів. Дві або три причини, що зумовлюють затримку психічного розвитку, можуть об’єднуватися, що призводить до поглиблення порушень.
Види ЗПР
ЗПР конституційного генезу
В основу даного виду лягає спадковий інфантилізм, зачіпає психічні, фізичні і психологічні функції організму. Емоційний рівень при даному типі затримки розвитку, а також рівень вольової сфери більше нагадують рівні молодшого шкільного віку, а значить, займають більш ранню ступінь формування.
Яка загальна характеристика даного виду? Він супроводжується чудовим настроєм, легкої сугестивністю, емоційністю поведінки. Яскраві емоції і переживання дуже поверхневі та нестійкі.
ЗПР соматогенного генезу
Даний вид пов’язаний із соматичними або інфекційними хворобами у дитини, або хронічними хворобами мами. Психічний тонус у даному випадку знижується, діагностується затримка розвитку в емоційному плані. Соматогенный інфантилізм доповнюється різними страхами, які пов’язані з тим, що діти із затримкою розвитку не впевнені в собі, вважають себе неповноцінними. Невпевненість дошкільника викликана численними заборонами і обмеженнями, що мають місце в домашньому середовищі.
Діти з затримкою розвитку повинні більше відпочивати, спати, лікуватися в санаторіях, а також правильно харчуватися і проходити відповідне лікування. На сприятливість прогнозу буде впливати стан здоров’я маленьких пацієнтів.
Нездорова обстановка в сім’ї і постійні заборони також можуть стати причиною ЗПР у дитини
ЗПР психогенного генезу
Даний вид викликається частими стресовими ситуаціями і травмуючими психіку умовами, а також поганим вихованням. Умови зовнішнього середовища, що не відповідають сприятливому вихованню дітей, здатні погіршити психоневрологічне стан дитини з затримкою розвитку. Одними з перших порушуються вегетативні функції, а потім і емоційно-психологічні.
ЗПР церебрально-органічного генезу
Вид, який передбачає часткове порушення деяких функцій організму, що поєднується з незрілістю нервової системи. Ураження центральної нервової системи має органічний характер. Локалізація ураження не впливає на подальше порушення розумової діяльності. Поразка ЦНС такого плану не призводить до розумової неповноцінності. Широко поширений саме цей варіант затримки психічного розвитку. Які симптоми для нього актуальні? Він характеризується яскраво вираженими порушеннями в емоційному плані, а також надзвичайно страждає вольовий аспект. Помітно уповільнення формування мислення і пізнавальної діяльності. Даний вид затримки розвитку в цілому характеризується уповільненням в дозріванні емоційно-вольового рівня.
ЗПР церебрально-органічного генезу характеризується порушенням розвитку емоційно-вольової сфери
Особливості прояву ЗПР
Фізичний розвиток
У дітей з затримкою розвитку завжди досить складно діагностувати синдром. Особливо складно це зрозуміти на ранніх етапах росту. Які є особливості дітей з ЗПР?
Для таких дітей характерне уповільнення фізичного виховання. Найбільш часто відзначаються ознаки поганого формування мускулатури, низький рівень тонусу м’язів і судин, відставання в рості. Також діти із затримкою розвитку пізно вчаться ходити, говорити. Ігрова діяльність і здатність до охайності також приходять із затримкою.
Воля, пам’ять та увага
Діти з ЗПР слабо зацікавлені в тому, щоб їхня діяльність або роботу оцінювали, хвалили, у них немає властивої іншим дітям жвавості і емоційності сприйняття. Слабовілля поєднується з монотонністю і одноманітністю діяльності. Ігри, в які воліють грати діти із затримкою розвитку, зазвичай абсолютно нетворчі, в них відсутні фантазія і уява. Діти з затримкою розвитку швидко втомлюються від роботи, тому що їх внутрішні ресурси моментально виснажуються.
Дитина з ЗПР відрізняється поганою пам’яттю, нездатністю швидко переключатися з одного виду діяльності на інший, повільністю. Він не може довго фіксувати увагу. В результаті затримки ряду функцій малюкові потрібно більше часу для сприйняття і обробки інформації, зорової або слухової.
Одним з найбільш яскравих ознак затримки розвитку є те, що дитина не в змозі змусити себе щось зробити. Робота емоційно-вольової сфери загальмована, і, як наслідок, з’являються проблеми з увагою. Дитині складно сконцентруватися, вона часто відволікається і ніяк не може «зібратися з силами». У той же час вірогідне збільшення рухової активності та мови.
Сприйняття інформації
Дітям із затримкою розвитку складно сприймати інформацію цілісними образами. Приміром, у дошкільника викличе утруднення визначити знайомий предмет, якщо він поміщений в новому місці або представлений в новому ракурсі. Обрывистость сприйняття пов’язана з малою кількістю знань про навколишній світ. Швидкість сприйняття інформації також відстає і ускладнений орієнтування в просторі.
З особливостей дітей із затримкою психічного розвитку слід виділити ще таку: вони краще запам’ятовують зорову інформацію, ніж словесну. Проходження спеціального курсу з освоєння різних технік запам’ятовування дає хороші успіхи, показники дітей з ЗПР стають краще в цьому плані у порівнянні з дітьми без відхилень.
Поліпшити пам’ять і сприйнятливість дитини допоможуть спеціальні курси або корекційна робота фахівців
Мова
Дитина відстає в розвитку мови, що призводить до різних проблем у мовній діяльності. Відмітні особливості становлення промови будуть індивідуальними і залежать від тяжкості синдрому. Глибина ЗПР може впливати на мову по-різному. Іноді присутня деяка затримка в мовному формуванні, що практично відповідає рівню повноцінного розвитку. У деяких випадках має місце порушення лексико-граматичної основи мови, тобто в цілому помітно недорозвинення мовних функцій. Відновити мовну діяльність в стані досвідчений дефектолог, до якого слід звернутися за консультацією.
Мислення
Розглядаючи питання мислення у дітей із затримкою психічного розвитку, можна зазначити, що найбільшу проблему для них представляє рішення завдань на логіку, пропонованих в словесній формі. Відставання в розвитку відбувається також і в інших аспектах мислення. Наближаючись до шкільного віку, діти з затримкою розвитку погано володіють здатністю виконувати інтелектуальні дії. Вони не можуть, наприклад, узагальнювати, синтезувати, аналізувати або порівнювати інформацію. Пізнавальна сфера діяльності при ЗПР також знаходиться на низькому рівні.
